بایگانی برچسب: s

یکپارچگی حسی (قسمت سوم)

رشد یکپارچگی حسی و عملکردهای دوران کودکی آیرز باور داشت که هفت سال اول زندگی، موعد رشد سریع یکپارچگی حسی است. زمانی که سیستم عصبی مرکزی بتواند اطلاعات حسی و پاسخ های تطابقی پیچیده را سازماندهی کند، رشد یکپارچگی حسی … ادامه‌ی خواندن

ارسال شده در اوتیسم | برچسب‌شده , , , | پاسخ دهید:

یکپارچگی حسی (قسمت اول)

واژه یکپارچگی حسی معنی ویژه ای برای کاردرمانگران دارد. این واژه برای اشاره به روش خاصی که سیستم عصبی مرکزی برای سازماندهی اطلاعات حسی، جهت رفتارهای عملکردی بکار میبرد استفاده می شود. تئوری یکپارچگی حسی توسط جین آیرز ارائه گردید. … ادامه‌ی خواندن

ارسال شده در اوتیسم | برچسب‌شده , , , , , , , | پاسخ دهید:

ویژگی­ های شناختی کودکان با ناتوانی­ های یادگیری( قسمت ۱)

افراد با ناتوانی یادگیری تفاوتهای بسیاری با یکدیگر دارند و نمی توان برای آنها ویژگی های یکسانی را مطرح نمود. افراد این گروه از نظر ویژگی های جسمانی، نشانه ها، الگوهای ژنتیکی و سایر ویژگیها با یکدیگر تفاوت دارند. با … ادامه‌ی خواندن

ارسال شده در اختلالات یادگیری | برچسب‌شده , , , , , | پاسخ دهید:

کارکردهای اجرایی یا Executive Function

با افزایش سن در کودکان، آنها توانایی مدیریت و کنترل عملکردهای سطح بالای ذهنی را بدست می آورند. این مهارتها در سالهای ابتدایی زندگی دیده نمیشوند و خود این امر نشان دهنده آنست که رشد سیستم عصبی عامل مهمی در … ادامه‌ی خواندن

ارسال شده در بیش فعالی | برچسب‌شده , , , , , , , , , , | ۱۲ پاسخ